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2010-12-20 | 阅读也要与时俱进
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    中国有很多经典的“教材”,很多孩子从咿呀学语甚至还未出生便在接受着这些教材的教诲,比如《三字经》、比如《弟子规》。除了在幼儿园大家一起学了三字经,在佳佳的学习经历中,还没有这一章节,甚至古诗也是在幼儿园学的那些,我从来没有专门教过她这些。我知道很多孩子在这方面早已“超前”,在佳佳上早教办时,一个刚两岁的小朋友便已能熟练背诵三字经和弟子规了,于是在周围就掀起了一股背诵热潮。在这一点上,我们很“落伍”。 

    佳妈的观点很明确:现代的很多作品和知识尚且来不及通读和学习,过去时的东西,且等孩子有时间、并且能真正达到理解的年龄再去接触也不迟。在婴幼时期,读这些拗口的古文不是没有用处,它可以加速孩子的记忆力,锻炼孩子的口齿,但孩子尚不能真正理解其意义,就是成人,对有些国文中的语句也要反复研读或者用心分析理解才能融通,何况一个连普通常用语言都没有完全掌握的孩子。因此,佳佳同学就没有在这方面多用时间,也没有用这些“经典”练嘴皮子。

    要说这是宫廷御膳,需要慢慢品点;那我们就吃的就是家常便饭和快餐,直接而简洁。

    对于孩子读物的选择,在孩子小的时候是家长包办,为了给孩子创造一种轻松愉快的阅读氛围,我选的都是歌谣童话式的读物,文章的章节较短,能过在一个短的时间段内完成一个小故事,让孩子对一个故事能当场记得住,从中也能很快得到乐趣和一些小的知识点;而不选择兀长而难以理解的长篇、让孩子皱着眉头苦苦理解。虽然有些古文在给孩子进行一番解释之后孩子能暂时理解,但也只是短时记忆,如果不时时研习,孩子很快就会忘掉,那岂不是浪费了孩子在某一阶段的宝贵时间。何况有些“古文经典”也是几百甚至几千年以前的思想,和现代生活习惯早已不符,即便强制灌输给孩子,等孩子走进真正的现实社会,还是要抛弃这一切陈腐。

    待佳佳3岁之后,我们的读物开始更新,婴幼时的儿歌和童谣已经不能满足孩子的需求,孩子也不会再不小心撕破图书,一些绘本开始出现在孩子生活中,那些精美图画首先从视觉上吸引了孩子,继而那些可爱的故事又让孩子得到精神上的满足。随着孩子年龄的增长,我们试着开始让孩子听读“字书”,记得第一本是《窗边的小豆豆》。因为那个阶段佳佳刚上幼儿园不久,有时还会因为去幼儿园哭闹,有时也会接到老师的投诉,这个时候的孩子,控制力较弱,是非观也没有完全建立,正是需要家长尽全力“帮助”的时期。一本小豆豆,让佳佳轻松愉快的编织着一个“巴学园”的梦,而对老师的批评,也学着用小豆豆的乐观心态去面对,是非观则是在读书时,不失时机地穿插进去。

    孩子的读物要多种多样,要符合孩子的年龄,在经过观察之后可以适当增加读物的难度,千万不要一段时间全是科普、一段时间全是古代文学,最好穿插进行。在4、5岁之后,每天可以在绘本外增加一点儿童文学类读物,每天念一点,让孩子逐渐适应阅读的连贯性。

    阅读习惯的养成80%是家长的工作,我们听“光碟”故事的阶段很短暂,因为那没有温度的声音,让我们感到了孩子的“孤独”,因此,早早就把CD机挪作他用。当然,这会用去我很多时间,也经常让我读的口干舌燥,甚至嗓子发炎。不过看到孩子那满足的样子,看到孩子因为有温度的阅读而和我无比亲近,看到孩子那感激的眼神,甚至在别的孩子面前因为自己妈妈能给自己“读”故事书那有点骄傲的表情,一切都值得了。

    我们的阅读速度属于中等偏快,大约在孩子3-4岁之后便不再反复看同一本书,首先是长期坚持阅读,孩子的理解能力加强,理解和反应速度也加快了,在一个阅读时间内已经能同期解读书中的内涵和道理,反复阅读就变得毫无意义和浪费时间。但越多过程中,家长要能预计到孩子哪些会不明白,因此偶尔插入一些解释,解释时一定要用最精练、准确到位的语言,切忌罗里罗嗦喋喋不休,如果孩子说明白了,不用解释,可以让他试着说出来自己的理解,以验证是否准确。

    我从没有试图让孩子在拥有了一定的识字量之后过早地自己去阅读。曾经有过一些小尝试,我发现孩子在“看字”的时候,精力集中在“字”上,而不是在“内容”上,甚至连最喜欢看的图画也会错过,一个绘本“读”(认)完,对这本书的内容不能完全理解,大部分精力纠结于认字上了。这样的过程,似乎看起来是让孩子做到“自己阅读”了,但实际上剥夺了孩子了解一本书的实质内容的机会,浪费了孩子宝贵的时间,换取了家长的所谓“轻松”。同时也错过了可以通过进行亲子阅读延长与孩子“亲昵”期的机会。按佳佳现在的识字量(6岁),可以认识书中大约80%-90%的文字,我还是要在坚持一段为她读书的时间,大约预计会到小学二年级吧,这点还要走着看。

    最近两年一直在记录佳佳看过的每一本书的书名,还有她看过的电影、DVD光盘(包括一些纪录片)、舞台剧、芭蕾剧等演出,至于动画片就没有记录了。我们经常带孩子去看现场演出,还基本不错过每一部适合孩子看的电影。备注:我家不看电视节目,只选择光盘。

    在为孩子阅读的时候,我们会比较注意口气,不一定每人都能做到播音员的水平,但至少要“绘声绘色”,要准确地读出每一个字,遇到不确认的字音,时候一定要查字典搞清楚,以免误导孩子。我基本只遵循文字的原样读出来,除非是那些翻译或者编辑的实在不够口语化的文字。因为图书的文字是经过编辑精心打造的,孩子可以通过准确的语句逐渐规范自己的“儿语”,从而提高孩子的语言表达准确度,为将来写作文做准备;而妈妈的“翻译”则也要力争书,书面语言化。

    从佳佳5岁多开始,在我晚上有事或者累了的时候,佳爸则换班,他经常会给佳佳讲一个长篇的故事,有固定的几个人物角色,每次讲都是“续上篇”,而佳佳也开始帮着爸爸接续故事,已经坚持了一年多,遗憾的是没有完整记录下来,否则那个“小驴、小老鼠一起旅行”的故事就能拿来大家分享了。

    佳佳睡觉的时间比别的孩子晚些,这一点上我咨询了程跃博士,他说孩子只要适应了一个长期恒定的睡觉时间,而不是忽早忽晚,她的身体就会适应这个作息,所以无伤大碍。另有一篇文章也说道,孩子睡觉时间不能过少,也不宜过长。我曾了解过佳佳周围几个抱怨时间不够用、什么都做不了的孩子的作息,大多是在9点前,甚至8点就入睡,睡眠时间长达11甚至12小时的孩子,佳佳每晚的睡眠时间是在9个小时左右,再加上中午1-1.5小时。省下的时间就用来阅读和玩了。

 今年的阅读目录等到年底会拿出来和大家分享!

阅读(905 ) | 评论(1 ) | 发表于(2010-12-20 11:59:27 ) | 最后修改(2010-12-20 11:59:27
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1 楼 回复 引用
阅读也要与时俱进,佳妈,读你的文章总是很给力。
期待着你的阅读目录与大家分享!
小精灵豆儿(小精灵豆儿)
2011-1-10 10:31:11
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