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2010-11-3 | 聊聊孩子的早教问题
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    今天检索到了9月份在北京广播电台带着佳佳一起做的节目的录音整理文字,可以和大家分享一下心得了,主持人刘思伽,嘉宾卢淼(毕淑敏之子)、佳妈红杏,小驴佳佳:

 

    (片花)

    整数加减乘除,简单根式运算,这些小学生做的算术题,五个月大的女婴倩倩可以靠心算完成。除此之外,倩倩还识得千字文,8月30号,新京报报道这则消息,在多个网站成为跟贴热门,网友激辩这是真的吗?这样的早教有必要吗?今天的新闻天天谈,主持人刘思伽邀请户外养育达人红杏,带着她的五岁女儿佳佳,以及青年心理杂志编辑卢淼,做客北京新闻广播直播间,与您一起聊亲子,谈新闻。

   

    刘思伽:北京时间12:22分,新闻言无不尽,话题相对而论,听众朋友大家好,我是刘思伽,欢迎您收听今天的《新闻天天谈》。今天新闻天天谈请来三位嘉宾,不光是性别不一样,年龄也分层分得比较清晰,今天是由我大伽伽,对话一个小佳佳,我听着这么叫自己,好像挺肉麻的。小佳佳跟大家打声招呼。

    佳佳:大家好,我叫张佳禾,我也叫小驴佳佳

    刘思伽:小驴佳佳呀,为什么叫小驴佳佳呢?给解释一下吧。

    佳佳:是因为“驴友”有里面有一个驴,然后我是小驴友,就是小驴佳佳

    刘思伽:听说你还有自己的博客呢?而且听说你的粉丝特别多?

    佳佳:对呀,我的博客点击比妈妈还多呢。

    刘思伽:知道刚才声音为什么小了吗?给听众朋友解释一下,因为小驴佳佳一边说话一边转着话筒,于是前半句从话筒里面出去了,后半句没有对住嘴。不过刚才小佳佳一到我们直播间外间,见到我们另外一位同事,我们这个同事第一个感觉你只有五岁吗?可是这个子挺高的,整个的感觉也是有点像小大人似的,不像只有五岁的样子。我们来请她的妈妈红杏来跟大家打个招呼,说一说您五岁小女孩怎么会显得这么懂事?而且还这么可爱?

    红杏:大家好,我叫红杏,是佳佳的妈妈,她可爱吗?懂事倒是挺懂事的,至于个子高,可能有一部分基因的原因,因为我和她爸爸都属于中等偏上的个子。另外我们从小比较注重带孩子经常进行一些户外运动,并且带着她到处旅行,在孩子的营养方面也尽量做到均衡。

    刘思伽:小佳佳你怎么那么高兴啊?我还真的第一次在直播节目当中,和这个年龄段的小朋友对话,所以如果今天节目当中,有什么大家听起来跟往常节目有不一样的地方,还请大家谅解,因为我确实没什么经验,我也没有小孩。来,介绍一下我们另外的一位嘉宾卢淼,卢淼你好。

    卢淼:刘思伽你好,收音机前的听众朋友大家好。

    刘思伽:今天我们走在路上都觉得特别堵车,因为今天是9月1号开学的日子,说是开学,其实可能很多家长比小朋友还觉得更紧张,因为家长又要开始往常一样的接送,晚上回家还要辅导,周末可能还要带去参加各种班,特别是最近早教这个话题,得到大家的热烈议论。刚才我们在前面的提要当中也说了,有一个五个月大的小女孩倩倩,都不能叫女孩,应该是女婴,据说她以算小学生的算术题,而且还认千字文,这条消息两位嘉宾怎么看?两位成年嘉宾怎么看?

    红杏:我不能理解她用一种什么样的形式体现出来,能让别人认为她会这个东西,因为五个月刚刚会坐着。

    刘思伽:你反正有点不太相信?

    红杏:我不能说我不相信,但是我没有见到,但是我确实是很疑惑。

    刘思伽:卢淼。

    卢淼:我倒觉得可能还是有可能的,比如说像心理学家他可能做实验,会找各种各样的动物,有的动物实际上肢体水平等同于几个月,或者一两岁的孩子,这个倒是可以,包括他的表现方法,比如说通过点头、摇头,他可以用的方法,我只是比较惊讶于这家人为什么要这么培养孩子,你五岁的话,你把这个孩子培养成一个计算器,你没有什么意义,因为这是一个孩子的成熟,是一个配套同步的一个过程。

    刘思伽:佳佳,你觉得五个月的小朋友会认千字文,会认加减乘除,你相信吗?你觉得她聪明吗?

    佳佳:聪明。

    刘思伽:你五个月的时候会做些什么呢?她自己可能都不记得了,妈妈来给回忆一下。

    红杏:五个月的时候,好好刚刚会坐着,能有一些简单和大人情绪上的呼应,再多的我就记不太清楚了。

    卢淼:那个时候会说话吗?

    红杏:不会。

    刘思伽:五个月,一般都不会说话吧?

    鲁妙:有的会蹦一两个字。

    红杏:那时候还没有。可能有个别的小朋友会。

    刘思伽:看来还真是有某些方面是天才,或者是神童的,我想问问小佳佳,不能划我们的花筒,要不然声音会传出去的,你看这期节目多热闹。她是从多大开始接受所谓的早教的?

   红杏:其实从我怀孕的时候开始,就学了一些东西,在外面上课。

    刘思伽:这个太早了。

    红杏:其实现在很多孕妇都是开始早期的这种学习的,那么从她出生以后,我记得第一次带着她出去是在她五十天的时候,去做一些辅助运动,带着她学一些,其实是家长在学知识,用家长的学到的知识来养育孩子。那么她自己正式接受的这个早教课程是在她十个月的时候。

    刘思伽:十个月的时候上什么课呢?

    红杏:是学习一些早教。

    刘思伽:都有一些什么内容?

    红杏:有一些触觉,还有一些视觉上的,就是感官课程。

    刘思伽:给我们举一个例子。

    红杏:比如说那时候他会用一些色块,让他们分辨颜色,当时十个月的时候,还不太会说话,但是让她用动作去表示,比如说老师说到你们把红色的拿出来,然后他就可以把红、黄、蓝分辨开。

    刘思伽:那她喜欢上这样的课程吗?

    红杏:很小的时候我觉得还是挺喜欢的,但是中间在大概两岁多的时候,有过一段时间抵触,到三四岁然后就很接受这种课程了。

    刘思伽:我这手头也有一个案例,说的是有一个家长在他家儿子一岁的时候,就把他送到一所价值不菲的早教机构去上课,这个妈妈就说,让他有点受不了的是,早教机构的老师先给儿子做了一个检查,其中有一项是要孩子跟着他后面走圈圈,他说我儿子刚会走路,所以根本不按老师的指示来,就自个儿想怎么走就怎么就走,老师让他拿图片,儿子也不听,只对他感兴趣的东西看,检测的结果说,他的儿子只适合跟再小一点的孩子一起上课,否则会跟不上老师的课程,这让我很难受。就好象这个孩子才刚刚一岁的时候,就已经给他分出级别来了,您上快班,您上慢班,这家长有点接受不了,卢淼怎么看这个事?

    卢淼:我觉得这个不科学。

    刘思伽:你要是小时候,一岁多的时候,是不是也会这样?

    卢淼:我一岁多的时候还不会说话。

    刘思伽:能跟着走路绕全那些?

    卢淼:走路绕圈不知道,反正话是肯定说不了,然后要是让我真的说是去抽个什么牌子什么的,我估计我肯定瞎弄一气。就是我想其实小孩子他的这个发育是一个非常,非常个体化的一个事情,我们说爱因斯坦,爱因斯坦几岁才会说法,将近四岁,那你能说爱因斯坦不聪明吗?我想如果放到这个学校去的话,可能会把爱因斯坦归到慢班,慢慢班,一岁以下那些孩子一块却学。

    刘思伽:我听说牛顿小时候也让大家觉得是笨头笨脑的,我记得有一个故事,现在也不知道是真是假了,反正一直流传着,说他家养了两只猫,一只大猫,一只小猫,他就给他家门上开了两个洞,一个大洞一个小洞,别人就说你为什么要开两个洞?他说小洞给小猫走,大洞给大猫走,别人就说这个,一个大洞就可以了,两个猫都可以通过,他就拍着脑袋说,我怎么没想到。不知道这是不是真的发生在牛顿身上真实的故事,不过至少给我们一种概念,就是说一个人长大以后,他是不是天才,是不是聪明,能不能成就一个事业,跟他小时候这种,我们用大人的标准衡量的智力是没有必然联系的。好像现在小佳佳的暑期生活丰富多了,不像一开始只能参加早教班,现在她已经五岁了,这个暑假是怎么过的?佳佳你自己来说一说,这个暑假你都干了什么?想不起来了?一点都想不起来了,先跟我们说一说你暑假过得开心不开心?其实对她来说,是不是没有暑假这个概念?

    红杏:不是特别明显,这段时间吧。

    刘思伽:这个夏天你都干了什么?做了什么有意思的事?

    红杏:我们看了一些演出是吧?

    佳佳:还有电影。

    刘思伽:对着话筒说,声音太小了。看了电影、演出,还有呢?你最喜欢做的事?

    佳佳:旅行。

    刘思伽:旅行啊?都去了什么地方?

    佳佳:画画。

    刘思伽:她的爱好太多了。

    卢淼:好广泛。

    刘思伽:我觉得我五岁的时候,如果回想起来的话,可能也就是在纸上随便涂涂抹抹,远远没有这么丰富的内容。

    红杏:不过佳佳在涂涂抹抹这块,还是有了一些小小的自己的成果出来了,她学了水粉画,还有国画,现在又在学书法,这都是她喜欢的,喜欢吗?

    佳佳:当然喜欢。

    刘思伽:这个我觉得挺难得的,一般的小朋友不都是被父母押送着去上各种兴趣班吗?为什么她现在能自己这么主动的,或者愿意去做这件事?佳佳你从一开始就愿意画画吗?

    佳佳:不是,我一开始本来也很喜欢画画,但是画着画着,画得就更好了。

    刘思伽:一开始也喜欢,但是画着画着就画得更好了,中间这个过程你给我们讲一讲,怎么就画着画着更好了?中间跟老师学画这些,是你自己要求的,还是妈妈送你去的?

    佳佳:是我本来要去滑冰,结果走到那个路口的时候,看见这个画画班了,我们就报了。

    刘思伽:那以后总是要坚持上课,你自己有没有觉得烦的时候,不愿意去上课的时候?

    佳佳:没有。

    刘思伽:这孩子太好了,太好教育了。

    红杏:她经常是星期五上完绘画课,上完了以后就问我,离下一个星期五还有多少天?

    刘思伽:您是怎么起她对学习的兴趣?我想现在收音机前很多家长朋友都很好奇。

    红杏:我觉得这个其实也不用着重培养,但是只要你家长不在旁边起一些反作用力就好了,因为我们身边有一个小朋友的例子,她跟佳佳一起学舞蹈,后来就发现她开始不愿意去,她说她很累,她说她特别累,后来我们就分析这个原因,结果就发现他家里的老人在旁边说,孩子太累了,别让孩子去了,结果就把孩子的兴趣就给磨没了。

    刘思伽:就是说小孩是处于一个特别敏感的时期,旁边的家长那些言行,都会投射到他身上,让他产生一些反应。卢淼是这样吗?

    卢淼:是,因为孩子自身分辨能力比较弱,尤其是对他亲近那些人,他正面意见或者反面意见,都会对他有很大的作用。所以刚才说的我觉得这是一种,就是因为家里面的人说,说你比较累,所以孩子也会觉得就是不能累。还有一种是家里人说,没有什么强度,你就应该学,其实孩子多多稍稍也会有一种逆反的心理,就是看在这个,当亲密他人的这种影响世家影响,孩子这边会有不同的反映,每一种反映都有可能。

    刘思伽:我以前倒是听到过这么一个例子,就是说有一个妈妈说自己的孩子,他不吃芹菜,某一次吃饭的时候,然后他的孩子就真不吃芹菜,其实他的孩子可能本身对这个芹菜并没有什么特别的感觉,只是某一次他不吃了,然后妈妈就形成这种印象,每一次都跟别人说他不吃,结果这小孩真的以后就不吃了。

    卢淼:是,标签作用。

    刘思伽:在某一个时期,可能家长对孩子会有特别特别大的影响,但是我现在听了刚才鲁妙说的话,我内心也有一种疑问,就是让这个小孩去学这么多东西,琴棋书画,各种技巧都学,到底是累还是不累,对于一个朋友来说,他到底能接受是有多少?

   卢淼:我觉得就是说,从我这个观点来看,我觉得就是说实际上一个孩子真正喜欢是什么?就是没有外界这种外力参与的时候,他真正喜欢做的事情,换句话说,我们不是添得更满,而是把他放得更空,比如说你让一个孩子无所事事在这儿待一上午,比如说你给他一支笔,他可能就会拿这支笔在墙上乱抹乱画,那这个可能就是他的一个爱好的,或者说天赋的一个表现,我是更倾向于这样。

    刘思伽:那培养不培养,发现他有这个天赋了?

    卢淼:我觉得是这样,你打算把他培养成靠这个天赋吃饭吗?可能这个活不是家长做的,可能是更高的,更专的专业教育来培养的,作为家长这一面,我的观点是认为,应该给孩子一个多方面的可能性,至于说这个可能性最后会发展成什么样那无所谓。

    刘思伽:就像佳佳这样,现在有好多种可能性。

    卢淼:对,这个真的是挺不容易的,因为对于一个成年人来讲,我觉得其实最欠缺的不是那些专业性的东西,实际上是可能性,因为你会发现路越走越窄。

    刘思伽:红杏,我相信可能在你身边也有很多朋友,他们也同样是小朋友的家长,也会对你的女儿和你有一些,对她教育的做法产生浓厚的兴趣,大概也会有一些人会有置疑,让孩子学这么多怎么怎么样的。

    红杏:其实我们听到最多的几句词就是,孩子学这么多累不累,孩子喜不喜欢学,孩子愿不愿意学。

    刘思伽:那对她没有一个标签作用吗?佳佳听了这些话之后。

    红杏:还好,我们打过预防针,不过她自己,首先确实她学的这些东西都是她自己认可的,如果她不认可我觉得做家长的也挺冤的,又花工夫又花钱的,孩子还不愿意,我觉得这样的事情,我们也不愿意做。所以说她学的这些东西,首先她自己喜欢,喜欢之后我们就去支持。而我觉得对于一个人来说,在他愿意的情况下多吸取一些营养也无妨,不一定每一个事情将来会做这个专业,但是你比如说弹琴、画画这些,作为一种个人修养的一部分,我觉得现在的孩子应该比我们当初的条件是要好多了,当初想学钢琴,我都觉得太遥远了,根本想不到自己会跟钢琴有关系。

    刘思伽:钢琴只有学校的音乐教室里有。

    红杏:那个好像还是风琴那样的。所以说现在的孩子,他们条件都很好如果家长给一些正确的引导,让他们不是那种,用一种很抵触的情绪去接触这些东西的话,我觉得对于孩子来说,他还是应该得到会更多。

    刘思伽:手机尾号是2756的朋友他说,对所谓的早教,所谓的赢在起跑线上这种教育深恶痛绝,他说我很讨厌剥夺孩子天真浪漫、童真的家长,很可怜没有童真的小大人似的孩子,他说可悲呀,而且还发了两遍,是不是怕我看不见。还有8583,针对一开始的新闻,他说五个月就识字算术,小心伤仲永再现。而且他说我也了解到有一些家长,引以为豪走路早其实也并不好,多爬一爬才能刺激大脑,这也是一种观点。现在是北京时间12:38分,让我们进一小段片花,然后继续我们的新闻天天谈。

   

    (片花)

    整数加减乘除,简单根式运算,这些小学生做的算术题,五个月大的女婴倩倩可以靠心算完成。除此之外,倩倩还识得千字文,8月30号,新京报报道这则消息,在多个网站成为跟贴热门,网友激辩这是真的吗?这样的早教有必要吗?今天的新闻天天谈,主持人刘思伽邀请户外养育达人红杏,带着她的五岁女儿佳佳,以及青年心理杂志编辑卢淼,做客北京新闻广播直播间,与您一起聊亲子,谈新闻。

   

    刘思伽:欢迎继续收听新闻天天谈,我是刘思伽,我知道有这样一本书,是美国斯特那夫人写的,叫斯特那夫人自然教育全书,他这里边有这么一种观点,就是认为早教绝不会影响孩子的健康,他说很多父母坚持七岁之前放任孩子自由生长,是因为他们认为早教会影响孩子的健康。守旧的人更是相信,那些早会,或者拥有伟大才能的孩子到达五十岁的时候,身体必然会被毁掉,还有的人做了一个匪夷所思的预测,认为这个孩子会有一个可怕的命运,这些孩子从拥有太多知识开始,就将变得精神失常,还有人发出警告,说许多的少年奇才在他们的未成才之前,必须先跨越古希腊传说当中的明河,传说那是一个诸神起誓的地方,那么神一旦食言,他的身体就会跃过此河,从而失去永远的神性,听起来挺吓人的。那到底早教会不会影响孩子的健康呢?我们现在来进行一个电话连线,连线的是北京青少年心理健康教育研究中心的顾问,北京青年政治学院心理咨询专业的指导委员会委员周震济老师,周老师您好。

    周震济:您好主持人。

    刘思伽:您对现在市场上有很多早教班存在是一个什么样的看法,您对早教的态度又是如何的?

    周震济:好,回答这个问题,我想原则上应该是顺其自然,也就是说刚才我听到的这个咱们前面片花里面所讲到的这些内容,有的时候我们去理解他,有可能讲得太过分了,也就是说太夸张。严格意义上来说,如果说我个人对早教这样的态度,我依然还是原则上是顺其自然,为什么这么说?因为我们研究心理学我们都非常清楚,那么一个孩子的智力和智商的发育,离不开他最基础的这些先天性的这些因素,就是说我们思考这个问题,我们至少从心理学上要从三个理论层面上思考,第一个理论层面,我们叫做认知神经科学,第二个是神经心理学,第三个是发展心理学,我们这些都是在研究婴幼儿一直到他青春期之前,青少年,婴幼儿的神经发育、认知发育,以及社会功能的这个净化的发育过程,我们要把它综合到一起再去讨论这个问题。在早教这个问题上,我想当然首先把这些过多的早教会影响孩子什么健康,我不认同这个。因为人他的净化过程当中,已经形成了自我的一种防御机制,防御体系,过多的这些,他本不能够接受的这样一些刺激,他大脑的神经系统会自动把它屏蔽在接受系统之外。

    刘思伽:会影响心理吗?您说肯定不会影响身体健康的。

    周震济:对,心理影响那就是看孩子在他的,刚才我提到一个认知神经科学,一般孩子两岁之后,如果给他的教育是和他生理年龄不相符的话,那么有可能会对这个孩子产生心理上的这种影响。因为主要影响来自压力。

    刘思伽:我理解周老师的话,意思就是说早教并不能帮助这个孩子在成年以后更加成功,但是也不至于摧残这个孩子的身体。

    周震济:没错,是这样的。

    刘思伽:那我想是不是现在我们国内市场上,其实对早教这个词有一定的误解,或者在具体的执行上有出现偏差,如果我这么问您,要对孩子进行这种早期教育的话,应该以一种什么样的方式进行?因为在孩子小时候也不能完全放任不管。

    周震济:对,回答这个问题前提是我们家长要知道,自己孩子在此时此刻这个年龄,那么他要了解他两个方面,一个方面他能够接受什么,也就是说他的这种生物学的意义上,和他的认知神经的这个系统上,他能够接受什么,当然这个有点太专业。也就是说把孩子们,咱们这么讲,在两岁到五岁这一段期间,孩子们主要有两大任务,一大任务是形成一个比较良好的学习习惯并不是重点在于学习内容,是建立习惯,不是内容。

    刘思伽:学什么并不重要。

    周震济:学什么并不重要,主要是一个习惯的问题。第二个在这个年龄段里面,孩子们,我们从心理学来说,在这个时候是一个人人格形成的非常重要的时期,所以在这个时候,让孩子他的天性,比如说玩这个过程,让他充分体现出来。因为孩子们在将来长大以后,他的社会功能的建立,他其中很重要一部分,在这个时候他和小朋友之间这种联系和沟通,以及和他们之间交流过程当中所形成人长大之后的,最基本的一种交往模式。所以在这个时候是非常重要的。

    刘思伽:也就是说这个阶段其实会决定孩子成年以后是不是幸福。就是说家长应该在这个时候,在早期教育当中会引导这个孩子,为孩子的幸福埋下附笔。

    周震济:对对对,非常对,是这样的。那么再有一个第三点,就是我们知道人的神经系统发育过程是随着生理年龄不断进行发育的,那么也就是说,我们过早给一些本在他的现在的神经系统无法接受的刺激信号的,他的神经系统屏蔽之外的,他并不能够完全接受。所以从这个意义上讲,我们家长们做了很多努力,老师们做了很多努力,其实没有多大意义。

    刘思伽:太累了,其实可以歇一歇,其实是家长太累了,孩子并不会接受。

    周震济:是。

    刘思伽:好的,非常感谢周老师,再见。

    周震济:再见。

   

    刘思伽:刚才周老师也谈了他的自己的观点,我看鲁妙在一边呈沉思状,并且频频点头,你同意周老师的观点吗?

    卢淼:对,我挺同意周老师的观点,尤其我很同意那个,就是说在他神经还没有发育完全之前,你给他一些他不能接受的东西,其实这个对他来讲是一个很大的摧残。

    刘思伽:干什么都是白搭。

    卢淼:我觉得这就是,比如说当孩子还不能,我有一个印象,我小的时候当时有一阵子,就特别流行给小孩看很浅显的哲学书,那玩意儿我看不懂。

    刘思伽:卢淼的妈妈也是著名的心理专家,我想要出妈妈的名字,可能很多人都会知道,但是我想你妈妈当时。

    卢淼:这跟我妈没关系。

    刘思伽:你妈给你看过吗?

    卢淼:这不是她给我看的,这是我们学校卖的,老师卖的。

    刘思伽:那你妈妈支持你看吗?还是说对你进行什么特别的早教?

    卢淼:什么早教都没有,就是小时候背背唐诗,也就是这个,几岁背一个什么什么唐诗。

    刘思伽:那你跟我小时候差不多,你看我父母也不是心理专家。

    卢淼:那个时候都一样。

    刘思伽:我觉得我童年相比还是比较幸福的。

    卢淼:对,比如说做完作业出去玩一玩,玩玩台球什么的。

    刘思伽:女孩不玩台球,但是我们有时候也玩骑马什么的。

    卢淼:你们跳皮筋吧?

 

    刘思伽:跳皮筋也有,但是男孩也有跳皮筋的。说起我们的童年,好像游戏在我们脑海中留下的印象特别深刻。红杏,我记得你以前在上节目的时候,提起到佳佳有很多特别懂事的方面,其中就有一次咱们在说青海玉树地震的时候,你提到佳佳还主动跟你提出来,要帮助那边受灾的小朋友。

    红杏:是这样,其实说多,联系到刚才咱们说到早教的话题,我觉得早教这个大家不要理解太偏了,不要认为就是什么什么的班。

    刘思伽:读书识字。

    红杏:其实家庭的早教也是更重要的一个环节,当你不一定非得上外面的早教班的时候,那么父母以及家庭成员在孩子早期教育的身上一定要起到一个非常好的良性的引导。

    刘思伽:都说父母是孩子的第一任老师。

    红杏:对,是这样的。因为父母跟孩子待的时间毕竟是最长的,我跟佳佳,因为我以前经常做一些公益活动,虽然不是很大吧,但是我觉得如果每个人都能有一颗公益心,那么这个社会就会更加和谐一些。那么孩子我是从小让他知道什么是做公益的事情,比如说汶川地震的时候,还有玉树地震的时候,我都会跟她讲这个是怎么回事,我在孩子面前也不避讳这个话题,那么孩子从小他就知道,有些人是需要帮助的,她就会有一种意识,就是说我能不能尽可能地,用我的方式帮助一下别人。所以她经常会,比如说把自己一些玩具,或者是衣服拿出去做一些义卖活动时候,他会非常大方,把自己的宝贝拿出来,然后去做募捐这样的。同时我在这几年,每次带她旅行的时候,还会跟她一起做一个为当地的那些边缘地区的小朋友打印照片,现场送给他们照片这样的一个活动,就是从小让孩子知道,我可以帮助一些需要帮助的人的,有了这样一份心思之后,将来我觉得在他的社会交往当中,我其实是不希望让他做一个非常自私的孩子。

    刘思伽:既然说父母是孩子的第一任老师,洪杏这个亲身经历也说明了这些,但是为什么现在市场上有这么多早教班,为什么父母都愿意把自己的孩子交给别人去教育?你们俩想过这个问题吗?

    红杏:我觉得是,其实早教班我们也上,那是因为我觉得我在他方面的知识欠缺,那些东西我教不了孩子,但是我觉得孩子应该需要有那方面知识的吸收,所以我把这个情况就是报班,让这些专业的老师来教孩子一些知识,同时我也学会很多知识。

    刘思伽:我想如果是没有见过洪杏和佳佳的听众,可能在节目当中依然会觉得洪杏,给这个孩子学习的内容太多了,但是如果你真的面对这么一个小朋友的话,你会觉得其实她生活也挺快乐的,鲁妙你是不是有这种感觉?看着佳佳的时候。

    卢淼:其实刚才我在楼底下就有这种感觉,在楼底下传达室,刚才等你们下来的时候,就看见佳佳一个人在外面,绕着武警岗在那儿玩。我当时就在想,这谁家小孩,玩得还挺开心的,当时我没想到一起来做这个节目,但是当时就给我这个感觉。我觉得其实有的时候,人对于自我,对于美好的认识从哪儿来?就是你看见一个孩子的时候,你会发现很纯,从她很纯的本性里面你可以看到,人真正的本性是什么。

    刘思伽:而且我想这个孩子对待这世界的态度,他感知这个世界这种方式,可能也和自己的父母是息息相关的。如果那些报早教班的父母心中充满了焦虑,生怕自己的孩子输在起跑线上,我他这种焦虑会理所当然地传递给他的孩子,可能这个孩子无论是在学习,或者是不学习,他始终体会这个外界是一个充满了竞争和压力的地方,他可能会,我甚至都会想,他会倾向于待在一个自己的空间里,因为他会害怕,或者是敌视外面这个世界。

    卢淼:对,有这种可能,很多这种所谓自闭症,或者是什么。其实我觉得很多时候孩子对于世界的了解,就是来源于父母,父母可能没有说,但是通过这种,你和孩子之间这种交流,甚至没有交流,就是简简单单抱起来,你的手势,你的肌肉都会传递给他一个消息,就是外界是不是足够安全。这个孩子对于安全的需要是非常底层,非常根本的需要,如果你不能满足的话,那么剩下那些所有高层次的东西都无从谈起。

    刘思伽:其实我们也应该知道,人在生来的时候确实就是有差别的,可能有的人就是从小在某个方面有特别的才能,有的人喜欢学习,有的人更喜欢做其他的事情,所以才会有因材施教这么一说。如果小朋友喜欢学习,那也不要压制他这种学习的热情,如果实在不喜欢的话,给他拎着耳朵,揪到学校去也没什么作用。我看到过一个特别爱学习的天才,高斯,大家都知道这是一位数学神童,他是各式各样天才里最出色的一个,还有一个绰号叫数学王子,他和我们刚才提到的牛顿,还有阿基米德是公认为历史上三个最伟大的数学家,据说高斯晚年的时候,他常幽默地宣称,说在他会说话之前就会计算,还说他问了大人字母如何发音,然后就自个儿学着看书了,我们不得不承认这个世界上是有一些比我们要聪明好多的天才存在的。但是还有更多更多的,我觉得是大家差不多的普通人,可能生活的幸福和快乐要比他们更去接触学习的内容要重要得多,红杏你觉得呢?

    红杏:我觉得是这样的,而且很多人对于孩子的所谓快乐和自由的理解吧,我觉得其实这是没有标准的,但是有一个事情是有标准的,就是作为一个人,无论你做任何事情,都要守规矩,从小的方面来说,我们尽量遵守一些规则。那么有些人觉得我让我的孩子很自由,这个自由绝对不是建立在不守规则的基础上。所以早期教育实际上是给孩子建立一些规矩,我们家也是有家教的,每个人家里都有规矩的,所以这一点从小给孩子,还是要画一个小框框。

    刘思伽:是,这一点我特别同意,我今天早晨在我们小区里还有一个特别明显的感触,就是早晨雨刚停,也就七八点钟的时候,邻居就推着这个孩子,给孩子搁在空地上,然后开始对这个孩子大声说话,孩子就一直在那儿哭,然后他还特别高兴,一直在教育这个孩子。其实我现在发现有很多父母让孩子上这样的班,那样的班,但是起码告诉他自己要在做什么游戏的时候,不应该影响别人,这一点都没有做到。其实这是一个孩子和外界接触的一个最基本的一个原则,他从小到大他与人相处,其实应该是有这么一个底线和规则的,不知道各位送孩子去参加早教班的父母们有没有注意到这个平常的这些?另外我们在提倡慢深入的生活也看到,其实也应该让孩子缓慢地成长,我看到在韩国有一位小耳精神科的专家申教授,他写了一本书,叫明智的父母使孩子慢慢成长,他的意思就是说,要等到孩子想学的时候再让他学习,先旁观孩子所做的一切,发现孩子对某件事感到好奇的时候,再后边轻轻推一把,这样能让孩子更快独立成长。这位申教授说了,拔苗助长一点何处有没有,应该顺其自然,让孩子慢慢地,慢慢地成长,而且我们的家长也可以从这些可爱的小朋友身上学习一些我们成人世界已经失去的东西,互相学习。感谢我们今天两位嘉宾,感谢卢淼、红杏和小佳佳,佳佳再跟大伙说一声再见。

    佳佳:再见。

    刘思伽:感谢您的收听,再见。

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阅读(1004 ) | 评论(0 ) | 发表于(2010-11-3 12:34:05 ) | 最后修改(2010-11-3 12:34:05
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